Le coach

Vision

«La croyance que rien ne change provient soit d’une mauvaise vue, soit d’une mauvaise foi.  La première se corrige, la seconde se combat.»
Nietzche

«Les gens qu’on interroge, pourvu qu’on les interroge bien, trouvent d’eux-mêmes les bonnes réponses.»
Socrate

«La victoire sur soi est la plus grande des victoires.»
Platon

À quoi bon un accompagnateur-coach si le travail et le changement reviennent à la personne accompagnée?  Justement parce que le défi est de provoquer ce désir de changement, cette prise de conscience, cette confrontation à la réalité.  La seule motivation valable à l’actualisation du potentiel de chacun est intrinsèque. Conséquemment, le bon accompagnateur sait faire émerger cette motivation,  le potentiel d’autrui, ce désir personnel de changer et de progresser.  Ma vision met la personne ou le groupe accompagné au centre de l’intervention d’accompagnement.  Comment pourrait-il en être autrement d’ailleurs!

Le bon accompagnateur doit avoir l’humilité de remettre entre les mains de l’autre leur propre réussite, leur propre progrès.  Ne pas faire le travail à la place de l’autre, ne pas dire la chose à faire, ne pas croire qu’on peut avoir la «bonne» réponse à la place de l’autre, voilà le défi de l’accompagnateur!

Mais comment amener le changement chez la personne accompagnée?  Par des techniques rigoureuses d’entretien, par le questionnement judicieux, par la conscientisation du processus d’apprentissage personnel, par le développement de la pratique réflexive et par la connaissance de soi.

Les rubriques Démarche d’accompagnement et Assises théoriques et scientifiques vous informeront davantage.

Ce que j’offre comme service Ce que je ne fais pas comme accompagnateur-coach
1. Travailler en profondeur avec rigueur;

2. Mettre la personne accompagnée au centre de son processus d’apprentissage et de changement;

3. Travailler le changement à long terme chez la personne;

4. Travailler sur les choses qui ont de l’impact, développer des compétences;

5. Questionner, structurer, faire des reflets;

6. Avoir l’audace de créer les chocs nécessaires à la prise de conscience;

7. Croire au potentiel humain, mais être lucide;

8. Vous référer à des ressources mieux
ciblées au besoin.

 

 

 1. Éblouir et divertir;

2. Être à l’avant-scène et être au centre de
l’action;

3. Être à la surface des choses;

4. Faire à votre place ou motiver l’autre;

5. Parler sans cesse;

6. Ne pas faire réfléchir ou ne pas remettre
en question;

7. Penser que tout s’arrange tout seul et facilement.

 

Expériences professionnelles et qualifications

Mes expériences professionnelles et mes qualifications sont intimement liées au plaisir de travailler avec l’autre dans un but d’apprentissage et de développement.

Que ce soit avec les élèves, comme enseignant au secondaire, comme collaborateur à divers projets avec le ministère de l’Éducation du Québec, comme conférencier pour diverses institutions, comme conseiller pédagogique où je travaille avec l’ensemble de la communauté éducative et comme coach avec des individus, j’ai comme passion de voir mes partenaires cheminer vers leurs objectifs de réussite. Toutes ces expériences professionnelles m’ont permis d’accumuler des centaines d’heures de coaching.

J’ai suivi ma formation de coaching chez Mozaik Québec et j’ai obtenu mon grade ACC de l’ICF en septembre 2014. Je poursuis actuellement ma maîtrise en administration de l’éducation à l’U.Q.T.R. Je suis enseignant de formation. J’ai obtenu mon baccalauréat en enseignement secondaire des sciences humaines de l’U.Q.A.M. en 2000.

Mes principales réalisations professionnelles consistent à développer des outils et des techniques d’accompagnement uniques qui permettent de concrétiser le changement et de rendre la personne accompagnée autonome dans son propre développement professionnel.  Au-delà des théories, il faut faire en sorte que la personne accompagnée puisse «voir», «conscientiser», «réaliser», «développer», «transférer»… L’apprentissage et le développement de compétences ne peuvent donc pas être laissés au hasard.     J’ai aussi développé une expertise en accompagnement de groupes et en création de formations sur mesure.

Chacune de mes rencontres laisse une marque positive et favorise ainsi l’apprentissage et le transfert chez les personnes que j’accompagne.

Assises théoriques et bibliographie

Cette section est la plus évocatrice de mon profil d’accompagnateur-coach.  Effectivement, ces références constituent mon identité comme professionnel.  Je n’oserais jamais m’aventurer dans des défis humains aussi importants tel que le développement de compétences d’individus ou de groupes d’individus sans m’appuyer sur des assises solides issues de la recherche scientifique des domaines de l’éducation, de l’apprentissage, de la psychologie, de la motivation, du management, du fonctionnement du cerveau, etc.  Les auteurs cités sont des experts reconnus dans chacun de leur domaine.   Je ne m’engage donc pas dans un processus improvisé.  Mes succès dans ma pratique professionnelle en éducation depuis 15 ans témoignent de mon expertise dans le domaine de l’accompagnement aux changements et dans le développement de compétences.

Mes spécialités comme accompagnateur sont les suivantes:

  • L’entretien motivationnel
  • L’entretien d’explicitation
  • Le sentiment d’efficacité personnelle
  • La mise en place de communauté d’apprentissage professionnelle
  • L’accompagnement  socio-constructiviste
  • Le développement de la pratique réflexive et de la métacognition par le questionnement

Bibliographie

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